卢同根

“三严三实”教育是对干部队伍作风中仍然存在的“不严不实”问题的警醒，也是对干部行为提出的规范性要求，学习教育时必须注意避免三种错误倾向。

一是防止嘴上“言”行动上不“严”的倾向。“三严三实”是领导干部的修身之本、为政之道、成事之要。在专题教育中，不能把“严”的要求只放在“言”上、挂在“嘴”上，台上说“严”振振有词，头头是道，台下却与“严”背道而行，为所欲为。因此，在作风转变上必须真“严”。要把开展好教育实践活动作为一种政治责任，大力改进学风，端正学习态度，增强学习的自觉性。坚持学以致用、学用结合、知行一致，把学习和修养的成果化为思想、化为武装、化为动力。必须要真“听”。深思“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，把听取群众意见作为找问题的关键，把群众意见征求到位、听进心里，在执行中反映群众愿望和人民意志。必须要真“查”。认真查摆个人和领导班子在“四风”方面存在的突出问题，把自己的像画准，争取彻底厘清问题。

二是防止手上“书”行动上也“输”的倾向。学习教育是“三严三实”专题教育首要任务、规定动作。切忌搞形式主义，以空对空，片面追求读了多少本书、记了多少笔记、写了多少心得体会，举办了多少次集中学习，而是要紧密联系思想和工作实际，把学习的成效体现在工作思路转变上、体现在真抓实干的具体行动上。要通过深入基层，深入群众，在与百姓同吃同住同劳动中汲取智慧、增加营养，补足精神之钙。在发挥作用中只能“赢”不能“输”。把精力集中在作风建设上，把视野聚焦在解决“四风”问题上，找准靶子、有的放矢。在整改落实上要保持动作连贯，正视存在问题，做到即知即改、立改立行，把学习成果固化为长期管用的制度规定，转化为推动现实工作的内驱动力。真正做到对着镜子正衣冠，敢用烫水洗洗澡，善用猛药治治病。

三是防止制度上“控”行动上却“空”的倾向。通过建章立制，把在专题教育中形成的好的经验做法，用制度形式规范下来，这是“三严三实”专题教育的重要环节，也是应有之义。在专题教育中，一定要重视制度的建立，用刚性的制度来规范领导干部的行为。但切忌把制度写在“纸”上，挂在“墙”上，用新出台了多少规定来检验活动的成效，而是要通过强化制度执行推动强行入轨，对各种“不严不实”的问题，进行一次大整顿，大扫除，用新的作风、新的形象、新的业绩来检验专题教育的实际成效，防止出现“空档”。要改进作风抓落实，弘扬雷厉风行、埋头苦干、求真务实的作风，把重点放在人民群众反映强烈的突出问题上、重心放在重点项目和民生改善上。要增强各级班子的凝聚力、战斗力,切实做到“四个结合”：把作风建设的深入性与推动发展的科学性结合起来，多做打基础、增后劲、利长远的工作；把作风建设的长期性与制度建设的有效性结合起来，构建管用好用、高效长效的制度体系；把作风建设的规范性与深化改革的开拓性结合起来，从人民群众最期盼的领域改起，制定和实施一批新措施；把作风建设的高效性与抢抓机遇的紧迫性结合起来，扎实推进产业建设，夯实发展基础，把“开门搞活动”的精神延伸到群众之中。